19.03.2021

Розвиток у грі творчих здібностей учнів

             Особливе місце посідають ігри, створені дітьми, – їх називають творчими. У цих іграх учні відтворюють у ролях усе те, що вони бачать навколо себе в житті та діяльності дорослих. Творча гра найбільш повно формує особистість дитини, тому є вагомим засобом виховання.

Цікаві ігри створюють бадьорий, радісний настрій, наповнюють життя дітей, задовольняють їхню потребу в активній діяльності. У грі дитина відчуває себе членом колективу, справедливо оцінює дії й учинки своїх товаришів і свої власні. Розкриваються під час гри особливості кожної дитини, її інтереси, риси характеру.

На практиці використовують такі різновиди дидактичних ігор:

-       дидактичні розвивальні ігрові оболонки;

-    психотехнічні ігри;

За допомогою дидактичних ігор діти вчаться порівнювати та групувати предмети як за зовнішніми ознаками, так і за їхнім призначенням. Вони сприяють розвитку психічних процесів дитини, розвивають зосередженість, увагу, наполегливість, пізнавальні здібності, пам'ять та інтелект. У свою чергу, добре розвинені психічні процеси сприятимуть розвитку пізнавальної зацікавленості й мобілізації навчання.

Поради батькам! Безпека дітей. На вулиці


 

Мої безпечні весняні канікули!





 

10.03.2021

Розвиток творчих здібностей учнів з особливими освітніми потребами

                                                                          Усім людям властиво пізнавати себе й мислити.

                                                                                                                         Геракліт

Творчість є одним із засобів підвищення емоційного тонусу особистості, закріплення комплексу емоційно-вольової регуляції, а головне – актуалізація позитивної гами переживань, яка супроводжує ефектну працю, переживання радості від зробленого, досягнутого, почуття впевненості у своїх силах, у своєму творчому потенціалі й творчих здібностях. Це є важливим напрямком у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами.

Характеризуючи суть творчості дітей з особливими потребам важливо враховувати різноманітні чинники, ознаки, властиві процесу творення.

Особливим цінним є сам процес творчої роботи, вивчення процесу підготовки до творчості, виявлення форм, методів і засобів розвитку творчості. Наведемо приклади:

Малювання предмета та його усний опис. Малюємо реальний предмет, виділяємо істотні ознаки, що допомагає класифікації, граємось із зображенням предмета. Наприклад, «Що буде, якщо стебло у квітки стане високим, як дерево? Які тоді будуть листочки? А квітка? Чому так не буває?».  Педагог пробує намалювати цю нову, уявну квітку чи вже не квітку. В таких іграх не буде правильної  чи неправильної відповіді. Будь яка відповідь цінна. А у дітей поступово зникатиме страх помилитися, відповідаючи на запитання педагога. Подібні вправи будуть спонукати учнів до більш глибокого вивчення навколишнього світу, пошуку зав’язків між предметами.

25.02.2021

Розвиток дрібної моторики рук із мовленнєвими навичками

             Гра є важливим інструментом пізнання світу, адже вона робить цей процес цікавим, сприяє активізації фантазії та логіки.  Ігри поліпшують навички звукового аналізу та синтезу, збагаченням пасивного та активного словника, зв’язного мовлення.

Секрет взаємозв’язку дрібної моторики і розвитку мови у дітей полягає в тому, що під час виконання дрібних рухів пальцями рук відбувається тиск на кінчики працюючих пальців і в кору головного мозку спрямовуються сигнали, які активізують поки що незрілі клітини кори головного мозку, що відповідають за формування мовлення дитини. Ось чому під час виконання різноманітних дій пальцями рук відбувається розвиток мови, а отже, і мислення.

Саме тому на корекційних заняттях із дітьми з порушенням мовлення значну увагу слід приділяти розвитку дрібної моторики рук. Діти беруть активну участь у виконанні завдань такого типу, роблять це із задоволенням, сприймаючи такі завдання як захопливу гру.

Ігри та завдання для розвитку дрібної моторики рук варто поєднувати з виконанням освітніх навичок.

24.02.2021

Участь у міжнародній науково-практичній конференції

 

Вихователь нашого закладу освіти Пономарьова М.М. взяла участь у міжнародній науково-практичній конференції за підтримки Громадської організації «Київська наукова організація педагогіки та психології». За результатами конференції виданий збірник тез «Сучасні тенденції та фактори розвитку педагогічних та психологічних наук», в який ввійшла і робота Пономарьової М.М. на тему: «Впровадження інноваційних технологій у виховній роботі». Щоб краще зрозуміти себе та інших, ми маємо постійно розвиватись, впроваджувати нові ідеї та методи для вдосконалення умінь, пізнання нового, невідомого.



18.02.2021

Навчально-виховний проект

   Звіт
про проведення навчально-виховного проекту

 в рамках Тижня безпеки й благополуччя дитини

«Безпека починається з нас»

в Комунальному закладі «Купянський спеціальний навчально-

виховний комплекс» Харківської обласної ради

з 16.10.2018 по 19.10.2018


                                                                        Безпека – це життя людини,

                                                                        Безпека – це наше майбуття.

                                                                               Прийміть до серця світ природи –

                                                                      Прекрасне буде всіх життя!

    З  метою набуття у підростаючого покоління навичок свідомого, поважного ставлення до збереження здоров’я і життя  в умовах загрози та виникнення надзвичайних ситуацій,  проведено навчально-виховний проект в рамках Тижня безпеки й благополуччя дитини під гаслом «Безпека життя дитини – понад усе».

Мета:

-         формування навичок свідомого та обов’язкового виконання встановлених правил безпечної поведінки під час надзвичайних ситуацій;

-         закріплення умінь щодо збереження та захисту здоров’я і життя під час надзвичайних ситуацій, користування засобами індивідуального і колективного захисту, надання першої медичної  допомоги;

-         виховання відчуття гуманного ставлення до людини, яка потрапила в біду.

    Заходи, які були проведені протягом тижня цілеспрямовані на формування у дітей адекватних реакцій на різноманітні чинники ризику для життя.

    Традиційно тиждень  розпочався тематичною лінійкою, на якій виступила агітбригада «Промінь життя» у складі Єлісєєва Артема, Мартовицького Дмитра, Вінника Данила, Кулішова Ростислава, які закликали присутніх до відповідального ставлення  до власного здоров’я і життя, ознайомили з планом проведення Тижня.

   Навчаючи дітей правилам безпеки, ми закладаємо надійний фундамент знань, необхідних для застосування сьогодні і в майбутньому. Тому, 16 жовтня 2018 року в нашому закладі проведена інформаційна п’ятихвилинка «Правила безпечної поведінки» серед учнів 1-10-х класів. Під час спілкування  діти показали достатній рівень знань з Правил безпеки поведінки в надзвичайних та екстримальних ситуаціях.

Учні 4-5-х класів відвідали пожежнотехнічну  виставку міста  Куп’янська. Головний інспектор Осматеско С.М. ознайомив дітей з тонкощами професії рятувальника. Учні побачили дуже багато цікавого, а саме:  автомобіль та захисне спорядження вогнеборців, технічне обладнання для гасіння пожеж та рятування людей.

 

09.02.2021

Як забезпечити безпеку дітей у мережі Інтернет

Пропонуємо декілька рекомендацій, які слід взяти до уваги:

v розміщуйте комп’ютери з Internet-з’єднанням поза межами кімнати вашої дитини;

v поговоріть зі своїми дітьми про друзів, з яким вони спілкуються в он-лайні, довідайтесь як вони проводять дозвілля і чим захоплюються;

v цікавтесь, які веб-сайти вони відвідують та з ким розмовляють;

v вивчіть програми, які фільтрують отримання інформації з мережі Інтернет, наприклад, Батьківський контроль у Windows;

v наполягайте на тому, щоб ваші діти ніколи не погоджувалися зустрічатися зі своїм он-лайновим другом без вашого відома;

v навчіть своїх дітей ніколи не надавати особисту інформацію про себе та свою родину електронною поштою та в різних реєстраційних формах, які пропонуються власниками сайтів;

v контролюйте інформацію, яку завантажує дитина (фільми, музику, ігри, тощо);

v цікавтесь, чи не відвідують діти сайти з агресивним змістом;

v навчіть своїх дітей відповідальному та етичному поводженню в он-лайні. Вони не повинні використовувати Інтернет-мережу для розповсюдження пліток, погроз іншим та хуліганських дій;

v переконайтеся, що діти консультуються з Вами, щодо будь-яких фінансових операції, здійснюючи замовлення, купівлю або продаж через Інтернет-мережу;

v інформуйте дітей стосовно потенційного ризику під час їх участі у будь-яких іграх та розвагах.

20.01.2021

Тиждень екологічних знань

  Звіт
про проведення тижня екологічних знань
з 23.04.2018 по 27.04.2018
в Комунальному закладі «Купянський спеціальний навчально-виховний комплекс» Харківської обласної ради        

На виконання Рішення Колегії Міністерства освіти і науки України від 20.12.2001 № 13/6-19 «Про концепцію екологічної освіти в Україні», наказу Міністерства освіти і науки України від 31.10.2011 № 1243 «Про Основні орієнтири виховання учнів 1 – 11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів освіти України», згідно з планом роботи закладу освіти  на 2017/2018 навчальний рік, з метою набуття знань учнів з охорони навколишнього природного середовища та підвищення їх екологічної культури, виховання любові до рідної природи проведено тиждень екологічних знань під гаслом: «Екологічні знання потрібні не для того, щоб досліджувати природу, а щоб її зберегти».

Мета:

-         виховувати любов та повагу до природи;

-         спонукати до збереження неповторної краси рідного краю;

-         формувати почуття відповідальності, дбайливого ставлення до  навколишнього середовища ;

-         сприяти розвитку творчих здібностей учнів;

-         навчати бачити красу навколо себе, розвивати почуття прекрасного;

-         виховувати екологічну культуру школярів. 

         Робота тижня була спланована за окремим планом так, щоб заходи охоплювали різні сфери діяльності учнів, були цікавими, корисними, сприяли творчому розвитку учнів.

         Традиційно він розпочався тематичною лінійкою, на якій виступила  агітбригада учнів початкових класів у складі: Мартовицького Дмитра, Маренич Юлії, Єлисеева Артема, Огли Русаліни, Ребрун Дар’ї, Книша Володимира, які закликали присутніх до дбайливого ставлення до навколишнього середовища,  ознайомили з планом проведення  Тижня.

         З метою пропагування екологічної культури, захисту навколишньного середовища, усвідомлення важливості екологічних знань у повсякденному житті людини, 23.04.2018 в шкільній бібліотеці відбулася виставка науково-популярної літератури «Екологічними стежками». Завідувач бібліотекою Тінькова Г.Г.,  звернула  увагу дітей на екологічні проблеми сьогодення.


26.12.2020

Пам'ятка «Безпечні зимові канікули»

        Розпочинаються зимові канікули - пора відпочинку, свят та розваг. Але для того, щоб канікули були веселими й корисними, необхідно пам 'ятати про безпечну поведінку

Правила поведінки на водоймах, вкритих кригою.

·                   Не можна з'їжджати на лижах із крутого берега на кригу: у разі різкого
навантаження він може провалитися.

·                   Категорично забороняється дітям грати на тонкій кризі.

·                   Небезпечно бути біля берегів, де найчастіше виникають промоїни,
тріщини й розриви льоду.

·                   На льоду  краще  мати при  собі  знаряддя  безпеки  (лижі,  мотузку,
палицю).

·                   Обходь місця, вкриті товстим шаром снігу: під снігом лід завжди
тонший; тонкий лід і там, де розливаються джерела, де швидка течія або струмок
впадає в річку.

·                   Переходь річку тільки у встановлених місцях, товщина льоду має бути
не менше за 15—20 см.

·                   Катайся на ковзанах лише в перевірених та обладнаних для цього
місцях.

·                   Якщо лід почав тріщати та з'явилися характерні тріщини, негайно
повертайся на берег. Не біжи, відходь повільно, не відриваючи ніг від льоду.

Обережно: бурульки!

·                    Нестійкі погодні умови — відлига вдень і заморозки вночі — сприяють активному утворенню бурульок на покрівлях споруд (особливо старих будинків із похилим дахом) та великих деревах.

·                    Будь особливо уважним, проходячи біля будинків або високих дерев.
Спершу впевнись у відсутності загрози падіння льодових наростів.

·                    Якщо це можливо, тримайся на відстані від будинків та інших споруд, обираючи найбільш безпечний маршрут руху.

·                    У жодному разі не заходь за спеціальні огорожі поблизу будинків або
дерев.

08.09.2020

Поради для батьків "Дитячий стрес"

 

    Дорослим властиво сприймати світ дітей як щасливий та безтурботний. Зрештою, дітям не потрібно ходити на роботу і сплачувати рахунки. То ж про що вони можуть переживати? Багато про що! Навіть маленькі діти мають переживання і відчувають стрес в певній мірі.
    Стрес залежить від висунутих до нас вимог і нашої здібності їх задовольнити. Ці вимоги часто надходять із зовнішніх джерел: сім’я, робота, друзі, школа. Але вони також можуть виникати всередині нас як протиріччя між тим, що я повинен робити і тим, що я насправді в змозі робити. Тому стрес впливає на кожного, хто почувається перевантаженим – навіть на дітей. 
    Більшість дітей занадто зайняті, щоб мати час для творчої гри або відпочинку після школи. Діти, які скаржаться на кількість активностей чи відмовляються відвідувати гуртки, скоріше за все перевантажені. Поговоріть з дитиною про те, як вона почувається щодо позашкільної діяльності. Якщо дитина почне скаржитись, обговоріть всі ЗА і ПРОТИ припинення однієї з активностей. Якщо припинення – не варіант, спробуйте знайти шляхи допомогти дитині правильно керувати часом та обов’язками, щоб знизити рівень тривоги.
    Події поза дитячим життям (проблеми на роботі батьків, хвороба родича, суперечки щодо фінансових справ сім’ї) здатні посилювати стрес. Батьки повинні стежити за тим, що і як вони обговорюють в присутності дитини, оскільки дитина може перейняти тривогу батьків і почати переживати.
    Світові новини також можуть бути причиною стресу. Дитина, яка бачить тривожні картинки по телебаченню чи чує про природні катастрофи, війни, тероризм, може почати переживати про власну безпеку і безпеку тих, кого вона любить. Поговоріть з дитиною про те, що вона бачить та чує і моніторте перегляд телебачення, щоб допомогти дитині правильно зрозуміти те, що відбується.
    Не варто забувати про такі ускладнюючі фактори, як хвороба, смерть дорогої людини чи розлучення. Коли вони додаються до повсякденного тиску, з яким стикаються діти, стрес посилюється. Навіть «найм’якше» розлучення може бути важким для дитини, тому що її базова система безпеки – сім’я – проходить через великі зміни. Розлучені батьки ніколи не повинні ставити дитину перед вибором одного з батьків чи критикувати колишнього чоловіка/ дружину в присутності дитини.
    Також пам’ятайте, що речі, які здаються дорослим не такими вже й серйозними, можуть спричинити серйозний стрес в дитини. Дайте дитині зрозуміти, що Ви знаєте про її стрес і не відкидуйте її почуття як недоречні.
    Оскільки не завжди легко зрозуміти в стресі дитина чи ні, зверніть увагу на такі ознаки, як короткострокові зміни поведінки, раптові перепади настрою, гра на публіку, дратівливість або примхливість, зміни в режимі сну і нічне нетримання. Деяким дітям складно концентруватись і виконувати шкільні завдання. Інші ж дуже часто відволікаються або проводять багато часу на самоті.
    У дітей молодшого віку можуть з’явитись такі нові звички, як смоктання великого пальця, накручування волосся чи ковиряння в носі; старші діти можуть почати обманювати, знущатися з інших дітей або кидати виклик старшим. Дитина, яка перебуває в стресі, може занадто емоційно реагувати на незначні проблеми, мати кошмари, стати нав’язливою або демонструвати різкі перепади в навчальних досягненнях.
    Стрес також може проявлятись у вигляді фізичних симптомів, таких як болі в животі, головний біль і нудота. Якщо дитина скаржиться на частий біль в животі, головний біль, або якщо ці скарги посилюються в певних ситуаціях (наприклад, перед контрольною роботою), знайте, що дитина ймовірно переживає сильний стрес. Сучасні психологи стверджують, що тривалі фізичні та психічні навантаження, що перевищують норми, призводять до порушення функціонування окремих органів та серйозних психосоматичних розладів у дітей.
    Тому дуже важливо вибудовувати довірчі стосунки з дитиною, щоб вчасно помітити ці ознаки, підтримати дитину і допомогти розібратись в ситуації та пояснити, як краще діяти.